O conhecimento e as formas de suas aplicações e acessos têm passado por mudanças. O que solicita das Universidades discutir sobre como esse conhecimento está sendo estudado na Instituição. Será que o Ensino Superior disponibilizado para os discentes contribui para uma formação pessoal e profissional? Corresponde as expectativas contemporâneas da sociedade e do mundo do trabalho? Discutir sobre essas questões denota convidar o professor a analisar sua prática. Refletindo sobre essa temática, propõe-se neste trabalho (projeto de Doutorado em fase inicial) uma investigação sobre a prática docente no ensino de matemática na Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Trata-se de uma pesquisa empírica que será realizada com docentes desta Instituição e que os dados levantados serão analisados com as perspectivas teóricas e metodológicas da docência universitária contemporânea e da educação matemática. Espera-se com esse estudo alcançar os objetivos propostos e contribuir com reflexões a cerca da formação do professor universitário.