Teaching practices in geography and teacher training in the early years

Resumo: Este resumo oferece uma contribuição para o fortalecimento da formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, buscando identificar quais os desafios da prática pedagógica exercida em sala de aula frente aos conteúdos de
Geografia, mais especificamente os relativos às temáticas físico-naturais, sobretudo com relação aos conteúdos de tempo, clima e estações do ano. Tal formação foi realizada a partir da reunião entre professores-formadores, futuros docentes e professores das unidades escolares do município de Rio Claro (SP). Tendo em vista a discussão sobre as potencialidades e possibilidades didáticas dos temas ligados à natureza, baseamos nosso curso em dois pilares metodológicos: a pesquisa-ação e a epistemologia da prática, os quais embasaram a preparação dos encontros e a discussão dos resultados do curso.

Abstract: This summary offers a contribution to the strengthening of teacher training in the early years of Elementary School, aiming to identify the challenges of pedagogical practice in the classroom against the contents of Geography, specifically those related to physical-natural issues, especially weather, climate and seasons. This training was carried out from the meeting between teachers-trainers, future teachers and teachers of the school units of the municipality of Rio Claro (SP). In order to discuss the potentialities and didactic possibilities of themes related to nature, we base our course on two methodological pillars: action research and the epistemology of practice, which were the basis for the preparation of the meetings and discussion of the results of the course.