Performance e protagonismo em narrativas de crianças imigrantes

Que histórias as crianças imigrantes contam? Como contam, já que frequentemente não dominam o idioma do país de destino? Essas foram as perguntas iniciais que embasaram a pesquisa que desenvolvi, entre 2014 e 2015, em duas escolas públicas francesas de Ensino Fundamental, em classes de acolhimento a crianças estrangeiras.