PROGRAMA ESTUDANTE-CONVÊNIO DE GRADUAÇÃO (PEC-G): UTOPIA E EMPODERAMENTO NO ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL (PLA) A EDUCANDOS INTERNACIONAIS NA UFMG.

Este trabalho visa localizar as práticas docentes no processo de ensino aprendizagem de português língua adicional (PLA) no curso preparatório para o Programa Estudante-Convênio de Graduação (PEC-G) na UFMG à luz das concepções de empoderamento preconizadas por Freire (1986) no livro Medo e Ousadia, no Letramento crítico Matos e Valério (2010) e Rocha, Maciel e Morgan (2017), Educação do Entorno de Maher (2007) e na pedagogia dos multiletramentos e nos processos de aprendizagem Kope e Kalantzis (2012). Esta análise, baseia-se na apresentação do curso preparatório para o PEC-G e na análise de duas sequências didáticas aplicadas em sala de aula nas edições de 2016 e 2017.