LEITURA E ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR: INTERTEXTOS FREIREANOS

Essa pesquisa aborda a intertextualidade como modo de construção de novos conhecimentos. A partir de um diálogo teórico-metodológico com os autores Damiani, Freire e Orlandi, aplicamos uma dinâmica de leitura e escrita na disciplina de Didática I, do Curso de Pedagogia. O corpus análise foi a avaliação da disciplina, escrita pelos estudantes ao final do semestre. A construção das Teias, como forma intertextual, superou o cumprimento do conteúdo, pois: i) favoreceu as leituras e releituras dos textos propostos no plano de curso: ii) possibilitou o entendimento e aprofundamento dos conceitos: iii) contribuiu para o estreitamento das relações entre os estudantes e; iv) norteou a relação professor-aluno, oportunizando aos alunos expor suas experiências, sentimentos e memórias de leitura.