GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR EM PAULO FREIRE

O presente artigo visa expor a gestão democrática escolar a partir do educador brasileiro Paulo Freire. Observando o conjunto da obra de Paulo Freire, é possível resgatar a essência da gestão democrática escolar permeando todo o corpus freireano. Na sua concepção de educação primada na dialogicidade e na participação inclusiva de toda a comunidade envolvida no processo ensinoaprendizagem e no seu entendimento de que todo ato educativo, implica uma atitude ética, encontramos o perfil do gestor democrático escolar, responsável pela mediação dos conflitos na gestão escolar. Uma escola pautada por este modelo de Pedagogia que denominamos Pedagogia Libertadora Freireana, conduz a um processo de conscientização que questiona a própria realidade e o seu entorno, o contexto histórico-social em que educandos e educadores estão inseridos, possibilitando uma educação crítica que não somente realiza a hermenêutica da realidade, mas a transforma. Esta é a educação problematizadora que qualifica a toda a comunidade envolvida: gestores, diretores, educandos, educadores e a sociedade, onde se constrói a própria história, na autonomia, na cidadania, na participação e na democracia.