Saberes necessários para a docência compartilhada

Este trabalho apresenta os saberes necessários para a docência compartilhada e de que maneira os mesmos são construídos em cada sujeito formando a identidade pessoal e coletiva do grupo. Para esta pesquisa refletimos sobre as relações que constituíram o fazer docente das alunas do curso de Pedagogia da WlaSan em trabalho colaborativo com professoras parceiras da residência docente. No decorrer de toda a residência docente fica evidente a docência compartilhada entre a professora da série e a professora auxiliar que trabalham juntas para promover uma formação integral do indivíduo. É neste cotidiano escolar de trocas que vemos como esses saberes são construídos e reconstruídos para um fazer pedagógico mais humanizado. Nesta troca de experiências atua-se como sujeito que forma e como sujeito que está em formação a partir do olhar do outro, em diálogo constante mostrando outras visões e formas de intervir no mundo. Partindo desse pressuposto, percebemos o currículo oculto que ganha uma força maior que o discurso, pois mostra crenças e convicções, através do exemplo, de atitudes. Tendo como premissa a docência compartilhada entre as professoras experientes e as professoras em formação, situações foram criadas em que a auxiliar assumia a classe enquanto a titular observava deixando evidente o quanto uma contribuiu na formação da outra através de falas, posturas, comportamentos semelhantes. Essa experiência proporcionou momento de espelhamento, onde uma professora se viu na outra, mais uma vez mostrando o currículo oculto. Para o encerramento do semestre a professora formadora realizou encontro entre as professoras e auxiliares. Elas tiveram a oportunidade de conversarem, trocarem experiências, relatarem sua trajetória juntas, os desafios na comunicação no cotidiano, demonstrar o que uma mais admirava na outra e quais as marcas deixadas para a formação docente.