Professores do futuro e adolescentes do presente: espaços de diálogos no contexto escolar

O presente texto aponta uma experiência realizada na disciplina de Psicologia da Educação, da Universidade de Brasília, no ano de 2018. A proposta teve início com a greve dos estudantes. Frente à situação, foi proposto aos discentes que desenvolvessem uma AÇÃO junto à comunidade local, no intuito de mostrar à população o que se produz na universidade, proporcionando-lhes, assim, acesso ao conhecimento gerado. A primeira AÇÃO teve como objetivo proporcionar uma reflexão acerca dos temas “Democracia e Poder”. Essa consistiu em pedir a 9 alunos divididos nos Três Poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário), que criassem uma sociedade no futuro, enquanto seus colegas discutiam como queriam a sociedade do futuro. Posteriormente, todos apresentaram suas propostas e discutiram aspectos de uma juventude política na qual podem e devem participar dos processos políticos do contexto em que estão inseridos. A segunda AÇÃO, intitulada “Estereótipo do ser adolescente: experiência do saber”, buscou escutar os sons. Sons da escola, sons dos adolescentes, sons não escutáveis. A partir de oficinas teatrais realizadas com jovens estudantes, traçou-se um espaço de fala-escuta dos adolescentes, os quais trouxeram seus lugares na política, na sociedade, na escola; resgataram-se como sujeitos pertencentes a um corpo. As duas AÇÕES foram realizadas numa mesma escola pública de uma região administrativa de Brasília (DF), e nos apresentaram como pontos comuns o fato dos adolescentes terem sim capacidade de refletir sobre a sociedade que querem ter no futuro reconhecendo suas participações nos devidos espaços da sociedade. Também têm consciência que o não falar sobre quem são e o que desejam é uma forma de retirá-los do cenário atual e coisificá-los como seres alienados. Encerramos destacando a singular experiência que os licenciandos vivenciaram nas ações, refletindo sobre seu poder enquanto futuros professores.