Lugares sociais, hierarquia e poder: da fábrica à escola, cenas do cotidiano

Fundamentada na perspectiva histórico cultural de Mikhail Bakhtin em diálogo com o conceito de cotidiano desenvolvido por Michel de Certeau, minha tese de doutorado tem como finalidade a busca pela compreensão de como as relações de poder e hierarquia são vividas, significadas e reelaboradas no cotidiano escolar. Nascidas de um pequeno filme de ficção produzido por mim e meus alunos do Ensino Fundamental no contexto das aulas de História de uma escola pública, as questões que sustentam essa tese põem em dúvida a estabilidade dos lugares sociais ocupados pelos sujeitos organizados sob o signo da hierarquia. No filme os alunos questionam o lugar da diretora da escola buscando por outras possibilidades de sua ocupação. Desse movimento, surge um diálogo entre minhas experiências de jovem em conflito com as ordens e as regras da produção fabril e o cotidiano da escola que, na mesma medida que aproxima esses dois universos, também os distancia. Nessa confluência entre passado e presente, mediado pela história e pela memória, nasce um “memorial de formação” fundamentado nas contradições entre a ordem e a maneira como os sujeitos do cotidiano se apropriam dessa ordem a seu favor. Para pensar nessa contradição evoco os conceitos de saber e poder de Foucault. A experiência com a produção cinematográfica me levou a dialogar com as obras de Eduardo Coutinho e sua forma de conceber seus filmes. Face a face com seus personagens, ele os escuta sem ter pré-definido o lugar que ocuparão no filme a ser montado, nem o desfecho da narrativa em construção. Para ele o que conta é a experiência dos sujeitos singulares com os quais se encontra. Do meu encontro com os sujeitos da minha pesquisa resultaram cenas que, selecionadas pela memória compõem um roteiro que dão à narrativa ares de cinema.