Gestão Pedagógica numa escola multifacetada

O trabalho que pretendemos compartilhar foi desenvolvido durante o ano de 2018, na EMEB Interlagos, município de Hortolândia. A escola acolhe os estudantes nas modalidades da educação infantil e fundamental, em período integral, idade de 4 meses a 12 anos. A equipe gestora é formada por um diretor, dois assistentes de direção, e três coordenadoras pedagógicas. O espaço da escola foi criado para atender separadamente ensino fundamental e educação infantil. Nas reuniões periódicas de planejamento a equipe gestora tinha dentre os objetivos pensar na organização dos espaços e tempos da escola de modo que os estudantes tivessem oportunidades de vivencias da arte e da literatura, com possibilidades potenciais do lúdico e da brincadeira. A intencionalidade dos encontros tinha também como fim construir um conjunto de elementos a serem considerados no processo de formação dos professores, educadores e funcionários. Inclusive favorecer que as verbas fossem discutidas com os profissionais para criação de produções considerando o entendido de uma escola de fato integral. Deste modo quisemos pensar a partir da tese da escola integral, três encontros de formação dirigido pela diretora e assistente da educação infantil, a partir da experiência de acompanhamento dos trabalhos pensados para as crianças da creche. Os encontros foram realizados durante o ano de 2018, nos horários de trabalho pedagógico dos professores e educadores. A ideia de reunir os dois segmentos que tratam do cuidar e brincar num espaço privilegiado de formação, possibilitaria ir além das tratativas do cotidiano do trabalho, mas pensar sobre eles, em parceria, para repensar e ressignificar o projeto político pedagógico da educação infantil.