CONVERSAÇÕES COM A ESCOLA E A INTERCORPOREIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS E PROFESSORES

Este trabalho busca intercambiar escola, ensino médio e corpo na formação de professoras e professores do Curso Normal, do Instituto de Educação Professor Ismael Coutinho, no contexto do ensino médio. Para isso trazemos as vozes dos estudantes-professores em formação sobre as suas concepções de corpo e escola, a partir da perspectiva heterocientífica, proposta por Bakhtin, e da importante compreensão para os nossos estudos e pesquisa da categoria intercorporeidade, desenvolvida por Ponzio e Petrilli. Utilizando como método as rodas de conversa, escrevemos com as vozes do corpo discente da referida instituição, corpo discente que é também docente por compor o alunado do curso de formação docente, o qual irá trabalhar com crianças da educação infantil e das primeiras séries do ensino fundamental. As conversações trouxeram contribuições para a práxis pedagógica tanto dos discentes-docentes quanto dos professores regentes do ensino médio, a saber: as narrativas (re)significam as histórias dos sujeitos narradores – também autores –, ampliando as nossas percepções e compreensões sobre o exercício da docência; as narrativas pedagógicas atuaram como dispositivos de reflexão de si e da ação profissional; as relações entre os sujeitos envolvidos na pesquisa estreitaram-se ainda mais, tendo em vista que as rodas de conversa compuseram-se também como espaços formativos, trazendo socialização das memórias, as quais encontram-se nas corporeidades em diálogos; as intercorporeidades suscitaram diálogos com gêneros discursivos, produzidos pelos estudantes-autores, trazendo a arte literária e a alteridade às rodas de conversa, entre outros aspectos que (trans)formaram os processos de ensino-aprendizagem e de construção de conhecimentos no espaço-tempo da escola pública em questão pesando a relevância de discussões futuras mais aprofundadas acerca da educação estética.