Construindo Pontes entre a Licenciatura e a Docência: uma análise dos programas de inserção profissional

O trabalho ora apresentado surge como recorte de nossa dissertação de mestrado que tem por objetivo identificar e analisar os elementos mais significativos, apontados por professores iniciantes, acerca das razões pelas quais abandonaram o magistério. Tal finalidade coaduna com as recomendações da literatura especializada que insiste na urgência da criação de políticas e programas de apoio voltados ao desenvolvimento contínuo do professor, em especial aos professores principiantes, tendo em vista que a fase de inserção à docência requer cuidado e atenção específicos. Considerando a relevância desta advertência e sua relação com os resultados adquiridos em nossa pesquisa, os dados apresentados neste trabalho têm por intuito revelar um panorama acerca dos programas de inserção profissional existentes no Brasil e no exterior. A metodologia empregada foi pautada pelas recomendações relacionadas ao desenvolvimento de pesquisas qualitativas e teve início com o levantamento, a leitura e a seleção da produção acadêmica publicada em torno do assunto. O material adquirido foi arquivado e as principais informações que emergiram foram organizadas, descritas e analisadas em acordo com as recomendações dos estudiosos que se debruçam sobre as questões que envolvem a inserção profissional dos professores. Por fim, tecemos nossas considerações com base nos dados que mais se destacaram em nossa investigação, o que suscitou aspectos instigantes para o campo da formação docente. Inspiradas pelos resultados, oferecemos algumas recomendações à área e apontamos perspectivas voltadas à ampliação deste campo de estudos, visando a constituição de ações coletivas que promovam a superação dos problemas recorrentes. Acreditamos que desse modo, teremos condições de minimizar os impactos ocorridos no período inicial, incluindo a redução das taxas de abandono do magistério, o que tem gerado prejuízos sociais, culturais, pessoais e econômicos.