A escrita como companheira – a escrita como possibilidade

Pretendo apresentar o andamento da pesquisa-formação de Mestrado Profissional em Educação Escolar iniciada em 2018 com o objetivo de refletir e buscar os aprendizados a partir da minha caminhada como professora de educação infantil. Busco o olhar para este percorrido como professora a partir das diversas narrativas do cotidiano escolar produzidas ao longo do meu caminhar articuladas às narrativas que foram sendo construídas no andamento desta pesquisa-formação. Com isso, desejo entender os caminhos percorridos, as escolhas e as aprendizagens ocorridas ao longo dele. Entender, a partir das narrativas produzidas, como se constituíram as relações entre as crianças que fizeram parte das minhas turmas e eu, bem como a minha própria relação, como professora, com as escritas narrativas que fazia sobre o meu trabalho. Ao longo do caminhar desta pesquisa, iniciado a partir da minha entrada no Mestrado Profissional, fui entendendo-a como uma experiência formativa forte e potente que já tem possibilitado uma tomada de consciência dos caminhos seguidos por mim e as crianças das turmas nas quais fui professora e que já atuado no viver-agir de meu trabalho atualmente. Constituída numa abordagem teórico-metodológica narrativa de pesquisa que evidencia o caminhar à deriva em busca de possibilidades para auxiliar nestas reflexões, buscarei apresentar os caminhos seguidos até agora, em diálogo com alguns referências que têm me auxiliado nestas reflexões, como Célestin Freinet, Mikhail Bakhtin, e Walter Benjamin.