Reflexão do processo de escolarização no ensino da Matemática: da prática docente ao olhar da criança

Resumo: A pesquisa constitui-se da análise biográfica de duas professoras, quanto à sua formação acadêmica. Resulta da investigação sobre como elas avaliam suas práticas de sala de aula, através da formação acadêmica que tiveram na graduação no curso de Pedagogia, em especial na disciplina de metodologias didáticas, e se esta disciplina lhes proporcionou algo essencialmente voltado para o ensino de matemática para atuarem em sala de aula nos anos iniciais. Outro foco da pesquisa foram as narrativas de crianças de diferentes idades e anos de escolarização. Os procedimentos utilizados para a aquisição dos dados foram as entrevistas realizadas com as professoras e os alunos. Todas as narrativas foram gravadas em áudio. As narrativas foram apresentadas individualmente e com recortes, para facilitar ao leitor uma melhor compreensão. O principal objetivo ao realizar o trabalho foi de entender como os alunos analisam as aulas de matemática. E como as professoras avaliam as orientações recebidas em sua formação acadêmica e se estas as auxiliam na sala de aula atualmente. Vale ressaltar que nas narrativas infantis “pérolas” surgiram, e certamente isso nos prova o quão maravilhoso é observarmos como a criança analisa as aulas e as falas de seus professores. O trabalho mostrou a importância de refletir e reorganizar as práticas de sala de aula, pois em determinadas metodologias as aulas são preparadas para alunos com expectativas e anseios que superam tais práticas. É interessante oportunizar ao aluno, no espaço escolar, novos saberes e conhecimentos cientificamente sistematizados, onde possam ser contextualizados. Ressalta-se como este trabalho potencializa o uso das narrativas, que oferecem ao pesquisador uma riqueza de detalhes nos dados obtidos e um olhar mais amplo sobre o fenômeno a ser estudado.