O FIO DA CONVERSA: PROSA COM CRIANÇAS PEQUENAS, DESENCADEANDO PROJETOS

No trabalho com crianças pequenas podemos tê-las como espectadoras, coadjuvantes, coautoras; cabendo ao educador a clareza do seu papel como parceiro na construção coletiva do conhecimento, portanto seu olhar e atitudes sustentam ou desmontam o trabalho com projetos e saberes.
Trata-se de olhar para a infância numa perspectiva que ultrapassa o cuidar, que permeia o estar juntos, respeitando as individualidades culturais e os diferentes tempos.
Numa escola do município de Campinas, atuando com crianças de 3 a 4 anos, proponho o trabalho em rede de conhecimentos, propondo atividades diversificadas, buscando a autonomia, organização, interação e aprendizagens significativas para as crianças.
As atividades da prática preconizam a interação professor/ aluno, um vínculo fundamental para a construção do conhecimento. Esse vínculo é estabelecido no cotidiano, através das brincadeiras conjuntas, dos momentos de descontração, na importante fase de adaptação e nos demais momentos que pudermos interagir como dupla.
Busco afastar de uma visão fragmentada, restrita e linear do fazer e pensar pedagógico, reconhecendo a necessidade de interação entre os diferentes saberes/vivências que constituem e caracterizam o espaço educativo. Acreditando que este é um dos caminhos para o desenvolvimento de atividades que considerem o protagonismo das crianças nos processos de produção de conhecimento.
Os conhecimentos produzidos serão referentes à história/memória de cada um, às diversas manifestações culturais, as relações que estabelecemos com os ambientes natural/cultural/social, dentre outros.