Cartografando trajetórias: a (trans)formação de experiências

A proposta desse diálogo é compartilhar as produções de narrativas e trajetórias cartografadas como dispositivos de (trans)formação durante meu doutorado intitulado “Por que eu tenho que trabalhar lateralidade?”: experiências formativas com professoras dos anos inicias. Trago como ponto de partida imagens e fragmentos dos meus "traços biográficos”, como nos incentiva Walter Benjamin, que se revelam como pano de fundo dessa compreensão: recordações de uma infância vivida no sitio e filha de apicultores; uma fascinação por mapas; referências à educação básica e meu primeiro trabalho na escola em que estudava determinando a escolha da Licenciatura em Geografia como curso superior; a trajetória da formação universitária e a influência da Cartografia como campo de investigação; professora de Geografia e formadora pedagógica no ensino público e mais recentemente como estrangeira do meu país e do meu cotidiano. Essas trajetórias não são lineares e, na medida que as “experiências” (na pespectiva Larrosiana) ocorrem, vão sendo (re)elaboradas e (re)construídas por meio das experiências anteriores, as quais se ressignificam e extrapolam cada vez mais o ponto de partida anterior. Tomando essas práticas como importante recurso formativo, o exercício da “consciência cartográfica”, como um gesto da possibilidade de despertar imagens e quem sabe por uma certa arqueologia espaçotemporal reencontrar seus aprendizados, pôde auxiliar a compreender como as múltiplas trajetórias que foram/são/serão construídas pelas experiências vividas influenciam e são influenciadas a partir da minha relação com o Outro. Deste processo despontam também, reflexões sobre/no percurso investigativo e o meu lugar de pesquisadora-participante-sujeito, revelando tensionamentos durante a pesquisa e durante a escrita da tese.