Brincar e contar: entrelaçamentos entre gesto e fala

Neste trabalho, narramos parte de nossa experiência docente ocorrida no primeiro semestre de 2016 numa escola pública de educação infantil. Nossa intenção é contar como as relações cotidianas estabelecidas nas aulas de educação física, junto às crianças desse segmento de ensino, acontecem no entrelaçamento entre gesto e brincadeira, entre o movimentar-se e o falar. Para nos auxiliar nessa experiência, buscamos suporte teórico principalmente nos estudos bakhtinianos sobre linguagem, bem como na concepção de educação física pautada nas ciências humanas e sociais. O principal aspecto que focalizamos neste estudo relaciona-se à sistematização das falas das crianças no que se refere ao brincar. Acreditamos que a verbalização das práticas vividas pelo/no corpo amplia a compreensão do que se vive e se aprende na aula. Pensamento, linguagem, gesto e brincadeira acontecem de forma entrelaçada constituindo uma rede indissociável de sentidos. Essas ações são sempre mediadas na sua relação com o contexto em que elas acontecem. Brincar e contar do que brincou faz parte da elaboração dos sentidos sobre a aula. O brincar nessa concepção de ensino não está apartado da realidade, ao contrário, ele se relaciona com a prática social e seu aprendizado é forjado nela. Dessa forma, o gesto é compreendido como uma forma de diálogo com os referentes do mundo, é constituído ideologicamente nas práticas sociais, na relação com o outro. Gesto e fala acontecem nas relações intersubjetivas que caracterizam a aula como acontecimento dialógico.