RELATO DE EXPERIÊNCIA DE PESQUISA SOBRE ALFABETIZAÇÃO EM SAÚDE ENTRE PESSOAS COM DIABETES

Em 2007, a comissão sobre determinantes sociais da saúde da Organização Mundial de Saúde propôs um modelo teórico conceitual para ações sobre os determinantes estruturais distais e intermediários, os quais têm impacto na equidade e no bem-estar em geral. A população é passivamente sobrecarregada com informações sobre saúde e a falta de análise crítica na seleção e no processamento dessas informações pode originar comportamentos inadequados concernentes ao cuidado em saúde. Nesse contexto, faz-se necessário intervenções que gerem efeitos positivos na saúde, como a alfabetização em saúde, a qual representa ferramenta essencial ao empoderamento das pessoas em relação ao autocuidado. Em 2012, Kristine Sørensen e colaboradores apresentaram um modelo teórico conceitual sobre “alfabetização em saúde”, que considera a influência dos conhecimentos prévios, das competências e da motivação no processo de acesso, compreensão, avaliação e aplicação das informações relacionadas à saúde. Não foram encontrados instrumentos com qualidade, ou seja, válidos, confiáveis, responsivos e de fácil interpretação aptos a estimar a alfabetização em saúde das pessoas com diabetes. Com esse propósito, o projeto objetivou estimar o impacto de intervenções nos níveis de alfabetização em saúde. O projeto gerou material educativo, a tradução e avaliação do “Literacy Assessment for Diabetes”, assim como o desenvolvimento e avaliação de sete instrumentos novos para mensurar os níveis de alfabetização em saúde entre pessoas com diabetes. Os instrumentos, apresentados em publicações científicas, poderão ser utilizados em pesquisa e nos serviços de saúde. Ressalta-se, ainda, que os vídeos educativos utilizados no projeto foram disponibilizados no YouTube.