NEM SATISFEITO, NEM INSATISFEITO: O TRABALHO ENTRE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Objetivo: Analisar fatores individuais e ocupacionais que podem influenciar a prevalência de indiferença quanto à satisfação com o trabalho entre professores da educação básica de escolas estaduais de Montes Claros, MG. Métodos: Estudo transversal que focalizou uma amostra probabilística de 724 sujeitos – do universo de 1.851 professores das escolas estaduais localizadas na zona urbana do município –, em exercício da função regente de sala de aula há pelo menos um ano. Os dados analisados foram coletados no Projeto ProfSMoc. A variável dependente ‘indiferença em relação à satisfação com o trabalho’ foi elaborada a partir das respostas à questão “No geral, como você se sente em relação a seu trabalho como docente? (Satisfeito | Nem satisfeito, nem insatisfeito | Insatisfeito)”. A magnitude das associações foi estimada calculando-se as razões de prevalências, e seus respectivos intervalos de confiança a 95%, por meio da regressão de Poisson com variância robusta, em modelos bivariados (p ≤ 0,20) e múltiplos (p ≤ 0,05). Resultados: A prevalência de indiferença em relação à satisfação com o trabalho foi de 41,6% (IC95%: 37,1-46,3). No modelo final da análise múltipla, as professoras apresentaram menor prevalência de indiferença (p = 0,014). Maiores prevalências foram observadas entre os professores que relataram salários defasados (p = 0,001); aqueles com sintomas de sofrimento mental (p = 0,022); e entre os que referiram queixas vocais (p = 0,005). Conclusões: A indiferença dos professores em relação à satisfação com o trabalho docente teve prevalência elevada e mostrou associação com fatores individuais e ocupacionais.