COMPETÊNCIAS PARENTAIS E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL: ESTUDO TRANSVERSAL POPULACIONAL

Objetivos: Analisar a relação entre competências parentais e o desenvolvimento infantil, entre crianças de 0 a 6 anos, no Ceará. Métodos: Realizamos um estudo transversal de base populacional de crianças de 0 a 6 anos residentes no estado do Ceará, Brasil. No total, 3200 domicílios foram selecionados aleatoriamente. As competências parentais foram avaliadas baseado nos critérios da UNICEF, e o desenvolvimento infantil foi avaliado através ASQ3. Realizamos análises descritivas ajustadas para o efeito amostral de conglomerados e regressões logísticas multivariadas minimamente ajustadas para avaliação dos fatores determinantes. Resultados: Crianças cujos pais brincam com elas tem 8,31 vezes mais chances de terem melhor desenvolvimento motor (OR 8,31; IC95% 2,22-31,1; p<0,001) e 6,63 vezes mais chances de não terem nenhum atraso de desenvolvimento (OR 6,63; IC95% 2,22-19,7; p<0,001), em relação as de pais que não brincam. Crianças cujos pais passeiam com elas tem 4,09 (IC95% 1,16-14,5) vezes mais chances de terem melhor desenvolvimento motor (OR 4,09; IC95% 1,16-14,5; p=0,018) e 3,82 vezes mais chances de não terem nenhum atraso de desenvolvimento (OR 3,82; IC95% 1,49-9,75; p=0,003), , em relação as de pais que não passeiam. Conclusões: Crianças que brincam e passeiam com a mãe e/ou o pai tem melhores escores de desenvolvimento infantil em relação àquelas que não tem essas experiências com os pais.