TRAJETÓRIAS DESVIANTES NO CONTEXTO ESCOLAR: TENDÊNCIAS DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA E CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL

Este trabalho apresenta resultados parciais de um levantamento da produção científica brasileira sobre trajetórias desviantes no contexto escolar. Considerando sua complexidade, parte-se do entendimento de que a compreensão dessa temática necessita considerar os processos históricos-sociais que constituem os sujeitos, considerando o processo de formação humana no contexto escolar. Com isso, o presente resumo expandido tem como objetivo identificar e analisar os estudos fundamentados na Psicologia Histórico-Cultural na produção científica brasileira sobre trajetórias desviantes no contexto escolar. O levantamento foi realizado na BDTD, Google Acadêmico, Portal de Periódicos da CAPES e SciElo. Foram identificados 17 estudos, dos quais 6 são fundamentados na Psicologia Histórico-Cultural, constituindo o foco da análise. Os resultados parciais evidenciam a predominância da indisciplina nos estudos analisados e a contribuição da Psicologia Histórico-Cultural para o aprofundamento de aspectos histórico-sociais que constituem as trajetórias desviantes no contexto escolar.