PRÁTICAS DE LEITURA PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES AUTÔNOMOS

Este trabalho analisa a articulação entre alfabetização e letramento no 2º ano do Ensino Fundamental, visando à formação de leitores autônomos, críticos e participativos. Superando a mera decodificação de códigos, a pesquisa defende que o aprendizado da escrita deve integrar práticas sociais significativas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em autores como Freire, Vygotsky. O estudo explora a mediação docente, a literatura infantil e estratégias pedagógicas como leitura compartilhada, contação e reconto de histórias, rodas de conversa, dramatização, produção textual e o uso do cantinho da leitura. Conclui-se que metodologias diversificadas, contínuas e contextualizadas são fundamentais para consolidar o sistema de escrita alfabética, expandir o vocabulário, aprimorar a compreensão leitora e inserir ativamente as crianças nas práticas sociais de leitura e escrita.