O RANQUEAMENTO DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE INCLUSÃO

Este trabalho analisa os impactos do ranqueamento educacional sobre o ensino de estudantes com deficiência no contexto da educação básica brasileira, tomando como referência as políticas de avaliação em larga escala e os mecanismos de premiação por desempenho, como o IDEB, o IDEPI-ALFA no Piauí. Ancorado em uma abordagem qualiquantitativa, o estudo articula revisão bibliográfica, análise da legislação educacional e pesquisa de campo, realizada por meio de um curso de formação continuada, observações e aplicação de questionários a professores que atuam em salas regulares com estudantes público-alvo da Educação Especial. Verificou-se que a pressão por resultados em avaliações externas tende a secundarizar as práticas inclusivas, levando à redução de adaptações pedagógicas, especialmente no período que antecede as avaliações. Conclui-se que o ranqueamento educacional, quando dissociado de políticas efetivas de inclusão e de condições adequadas de trabalho docente, tende a reforçar desigualdades e a sustentar formas de exclusão no cotidiano escolar.