O QUE REVELAM OS ESTUDOS SOBRE NECESSIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO PERÍODO DE 2021-2025

Este artigo realiza, a partir de uma revisão sistemática, uma análise das pesquisas que abordam as necessidades formativas de professores da educação infantil publicadas entre 2021 e 2025. O objetivo é compreender como esse conceito vem sendo tratado na literatura. Foi realizada uma revisão sistemática no Portal de Periódicos da CAPES onde foram selecionados 06 artigos.  A discussão teórica parte do Materialismo Histórico Dialético e da Psicologia Histórico-Cultural a partir de Bandeira (2014), Oliveira (2023), Bonfim (2024) e Marque e Aguiar (2025) na qual as necessidades formativas deixam de ser vistas apenas como falhas a serem corrigidas e passam a ser compreendidas como produções sócio-históricas, que surgem da prática docente, das contradições da realidade escolar e impulsionam o desenvolvimento profissional. A análise evidenciou que as pesquisas encontradas compreendem as necessidades formativas como lacunas, dificuldades ou deficiências da formação inicial ou continuada revelando a importância de novos enfoques teóricos-metodológicos.