NEOLIBERALISMO E REGULAÇÃO EDUCACIONAL: IMPLICAÇÕES PARA A GESTÃO ESCOLAR

Este estudo analisa as implicações da regulação educacional orientada pela racionalidade neoliberal para a gestão escolar, considerando os efeitos da performatividade e da gestão por resultados. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, fundamentada nos teóricos Laval (2019); Dardot e Laval (2016), Brooke (2006); Ball (2010); Dametto e Esquinsani (2015) que tratam sobre neoliberalismo, avaliação, performatividade e gestão escolar. A análise evidencia que a centralidade dos resultados modifica as atribuições e práticas da gestão escolar, ampliando a pressão sobre gestores e professores para o alcance de metas e indicadores. Conclui-se que a racionalidade neoliberal não apenas introduz novos instrumentos de avaliação e controle, mas também transforma a própria atuação da gestão escolar, aproximando-a de uma lógica gerencial orientada pelo desempenho e pelos resultados.