INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO ORGANIZADORA DO PLANEJAMENTO DIDÁTICO NO ENSINO SUPERIOR: POSSIBILIDADES PARA UMA DOCÊNCIA INOVADORA

A expansão da Inteligência Artificial Generativa (IAGen) tem provocado transformações no contexto educacional, ampliando as possibilidades de apoio ao trabalho docente. Entretanto, permanecem limitadas as investigações que abordam a IA como suporte sistemático ao planejamento didático do professor no ensino superior. Este estudo teve como objetivo propor o Modelo de Planejamento Didático Inteligente (MPDI), analisando as relações entre planejamento, metodologias ativas e IA, sistematizando princípios e etapas de integração tecnológica e exemplificando sua aplicação no ensino de Geografia Regional do Brasil. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, exploratória e propositiva, fundamentada em revisão bibliográfica de estudos sobre docência universitária, planejamento didático, metodologias ativas e IA na educação, além de documentos oficiais. Como resultado, o MPDI foi estruturado em princípios pedagógicos e etapas interdependentes, nas quais a IA atua como suporte cognitivo à pesquisa, curadoria, produção de materiais, avaliação e reflexão, preservando a autonomia e a mediação crítica do professor.