GESTÃO ESCOLAR E OS DESAFIOS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

O presente estudo tem como objetivo geral analisar as estratégias adotadas pelos gestores escolares no desenvolvimento de práticas inclusivas voltadas aos estudantes Público-Alvo da Educação Especial (PAEE) no contexto do cotidiano escolar. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Luck (2000), Libâneo (2001) e Mantoan (2003), dentre outros. A pesquisa de campo, com abordagem qualitativa, teve como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada com gestoras de duas escolas da rede municipal de ensino do município de Floriano, Piauí. A análise dos dados se deu a partir da técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados evidenciam que o processo de inclusão escolar ainda enfrenta obstáculos significativos, que vão desde a falta de estrutura física adequada às limitações pedagógicas e formativas. Conclui-se que, para a consolidação de uma gestão democrática e efetivamente inclusiva, são fundamentais o equilíbrio institucional e o planejamento estratégico.