FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: O USO DO AUTODIAGNÓSTICO DO AVAMEC E A MENTORIA ENTRE PARES COMO FERRAMENTAS PARA DESENVOLVER SABERES DIGITAIS DOCENTES

Este resumo expandido analisa o uso do autodiagnóstico do AVAMEC e da mentoria entre pares como estratégias articuladas na formação continuada de professores para o desenvolvimento de saberes digitais docentes. A pesquisa-ação, de abordagem qualitativa, foi realizada no ensino regular da rede municipal de Altos/PI, envolvendo uma amostra de 44 professores da disciplina de Computação. O diagnóstico mostrou que a rede se encontra majoritariamente no Nível 2 (Familiarização) em suas competências digitais, com 34,1% de docentes ainda iniciantes na dimensão profissional (D3), mas com potencial de Adaptação (Nível 3) no saber de análise de dados (S1.3). A partir dessas evidências, propõe-se um programa de mentoria e oficinas práticas para a Educação Infantil e Ensino Fundamental, buscando reduzir essas fragilidades e fortalecer a prática pedagógica.