ESTÁGIO SUPERVISIONADO E TRABALHO DOCENTE: LIMITES E POSSIBILIDADES PARA UMA FORMAÇÃO OMNILATERAL

Este estudo analisa o estágio supervisionado como espaço de disputa entre projetos de formação docente, articulando as categorias trabalho, educação e contradição em Marx e Lukács. Discute-se a tensão entre formação omnilateral, voltada ao desenvolvimento amplo das capacidades humanas, e formação unilateral, reduzida à adaptação técnica às exigências do mercado. A pesquisa é bibliográfica documental e orientada pelo materialismo histórico-dialético. Os resultados indicam que o estágio pode integrar teoria e prática, favorecer a compreensão crítica do trabalho docente e fortalecer a práxis, mas encontra limites na precarização, na fragmentação curricular e na subordinação da educação à lógica capitalista. Conclui-se que seu potencial omnilateral depende de mediações pedagógicas coletivas e da análise crítica e contextualizada sobre as condições concretas de trabalho.