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Este artigo analisa as contribuições do projeto de extensão “A beleza da nossa cor: educando crianças antirracistas” para a formação de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública, localizada no município de Codó. A proposta buscou trabalhar identidade, pertencimento e valorização da diversidade racial por meio de literatura, rodas de conversa, arte, brincadeiras e diferentes formas de expressão. A discussão parte da compreensão de que as crianças constroem sentidos sobre si e sobre o outro nas relações cotidianas e que a escola possui responsabilidade nesse processo. A análise das experiências evidencia o potencial de práticas pedagógicas intencionais para ampliar referências, favorecer o reconhecimento das identidades e fortalecer relações pautadas no respeito às diferenças. Os resultados também indicam que a educação antirracista precisa ser compreendida como um compromisso contínuo, integrado às aprendizagens escolares, e não como uma ação pontual.
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