EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E COMUNIDADE SURDA: ENTRE A GARANTIA DE DIREITOS, A INVISIBILIZAÇÃO E A RESISTÊNCIA

A pesquisa problematiza a efetivação dos direitos da comunidade surda no contexto das políticas de inclusão. Objetiva analisar como situações de invisibilização de direitos também produzem movimentos de resistência e reivindicação protagonizados pela comunidade surda. Trata-se de um recorte de pesquisa de mestrado, de abordagem cartográfica de Deleuze e Guatarri (1995, 2010) e Kastrup (2014), fundamentada em narrativas dos participantes, registros do campo e documentos legais relacionados aos direitos das pessoas surdas. O estudo dialoga com a Educação em Direitos Humanos, Candau (2012), e os Estudos Surdos, Perlin e Strobel (2014), considerando língua, cultura e diferença. Os resultados evidenciam distanciamentos entre os direitos assegurados legalmente e sua efetivação, e que as produções artísticas vão além da simples manifestação cultural, tornando-se instrumentos de resistência, de educação para os direitos humanos e de transformação da sociedade. Elas questionam padrões tradicionais de inclusão e valorizam a diferença como uma força política e cultural.