EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA E EVENTOS PEDAGÓGICOS TRANSGRESSORES: CURRÍCULO E TERRITÓRIO EM EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS DE ZABELÊ/PB (2024–2026)

Resumo: Este trabalho analisa três experiências pedagógicas desenvolvidas no âmbito da Rede Municipal de Ensino de Zabelê/PB, com foco na Escola Maria Bezerra da Silva, entre 2024 e 2026, buscando compreender suas aproximações com os princípios da Educação do Campo e da Educação Contextualizada. De abordagem qualitativa, documental e reflexiva, utiliza planejamentos pedagógicos, relatos de experiência, roteiros de atividades e registros institucionais. A análise evidencia permanências e ressignificações de princípios presentes nos eventos pedagógicos desenvolvidos anteriormente, entre 2016 e 2020, agora mobilizados em experiências que articulam relações étnico-raciais e direitos humanos, justiça climática, cultura popular, trabalho e saberes do território. Os resultados indicam que sua potência formativa não reside na culminância em si, mas nos processos de estudo, pesquisa, mediação, produção e socialização do conhecimento. Conclui-se que tais práticas apresentam possibilidades de transgressão pedagógica, embora permaneçam limites e contradições quanto à sua continuidade curricular.