DO BABAÇU À SOJA: CURRÍCULO CONTEXTUALIZADO, PROTAGONISMO JUVENIL E A LUTA POR DIREITOS NO TERRITÓRIO DA MATA DOS COCAIS

Este trabalho problematiza as articulações entre o currículo contextualizado e o protagonismo juvenil camponês face ao avanço da fronteira agrícola da soja no território da Mata dos Cocais (MA). Tomando como base a experiência da Casa Familiar Rural “Vivendo a Esperança” (CFRVE), em São João do Sóter, analisa-se como a Pedagogia da Alternância medeia o confronto crítico entre saberes tradicionais e conhecimentos científicos. Metodologicamente, a investigação seguiu uma abordagem qualitativa por meio de pesquisa bibliográfica e documental, amparada nos referenciais teóricos da Educação do Campo (Caldart, Arroyo, Santos, Lima). Os resultados evidenciam que a mobilização de instrumentos como o Plano de Estudos, o Caderno da Realidade e a Colocação em Comum promove o diálogo horizontal de saberes. Conclui-se que a formação humana integrada de matriz agroecológica fortalece a identidade camponesa e viabiliza a permanência qualificada da juventude no campo, projetando o território como espaço de vida e resistência.