DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE COM A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O trabalho analisa os desafios da prática docente no desenvolvimento da leitura na Educação Infantil, a partir das concepções de professoras, das estratégias de mediação utilizadas e dos fatores pedagógicos, institucionais e socioculturais que influenciam a formação de leitores na primeira infância. A problemática central envolve os entraves enfrentados por docentes de uma creche pública de Timon-MA na consolidação do hábito leitor. A pesquisa, de abordagem qualitativa, descritiva e de campo, foi realizada com quatro professoras, cujos relatos, obtidos por entrevistas semiestruturadas, foram interpretados pela Análise de Conteúdo de Bardin (2011), com base em Freire (1996), Abramovich (1997), Solé (1998) e Soares (2014). Os resultados evidenciam que a leitura é reconhecida como prática essencial, mas sua efetivação é dificultada pela manutenção da atenção infantil, pelo uso das tecnologias digitais, pela reduzida participação das famílias e pela escassez de recursos institucionais.