DA ACOLHIDA À PARTICIPAÇÃO: FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Este estudo analisa a relação entre formação dos profissionais e práticas pedagógicas inclusivas na Educação Infantil, problematizando a passagem do acolhimento à participação efetiva. Objetiva compreender como processos formativos e a organização do trabalho pedagógico podem ampliar participação, aprendizagem e autonomia. Trata-se de pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, fundamentada em estudos sobre Educação Infantil, Educação Especial, práticas inclusivas e Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), além de marcos normativos brasileiros. A análise evidencia que o acesso à escola não assegura, por si só, a inclusão; esta requer identificação de barreiras, planejamento para a diversidade, articulação profissional e mediações que favoreçam interações e pertencimento. Conclui-se que acolher é o ponto de partida, enquanto participar, aprender e desenvolver autonomia constituem dimensões centrais da inclusão.