CURRÍCULO E PRÁTICA DOCENTE: COMPREENDENDO A RELAÇÃO

As políticas públicas curriculares de educação no Brasil tem sido alvo de muitos debates no campo político e acadêmico nos dias atuais, observando nesse contexto as implicações destas políticas no desenvolvimento da pratica docente. O objetivo geral deste texto é compreender a relação entre o currículo do ensino médio e a prática docente. No campo metodológico orientamo-nos por abordagens qualitativas, a partir de estudos documentais e bibliográficos que fundamentam a discussão no campo da políticas públicas educacionais, tais como: Franco (2012), Cury (2018), Zabala (1998), García (1999), entre outros. As análises realizadas através do ciclo de políticas, especificamente no contexto de produção, indicam a necessidade de um estudo mais aprofundado e consistente sobre a implementação curricular nessa etapa de ensino. Consideramos que esta é uma discussão que contribui para a compreensão da interlocução existente entre currículo e a prática docente em um contexto de transição curricular no Ensino Médio.