AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IMPLICAÇÕES DA PROVA BRASIL NO ENSINO FUNDAMENTAL EM CAXIAS/MA

Este trabalho apresenta um recorte de dissertação que analisou as implicações da Prova Brasil na organização das práticas pedagógicas de professores do 5 ano do Ensino Fundamental da rede pública de Caxias/MA. A pesquisa problematizou como as políticas de avaliação em larga escala repercutem no  cotidiano escolar e no trabalho docente . Objetivou-se analisar as implicações, identificar as concepções das professoras sobre avaliação externa e caracterizar as práticas desenvolvidas em função dela. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, realizada em cinco escolas municipais, utilizando entrevista com professoras como fonte de dados. Os resultados evidenciaram a centralidade dos simulados, a ênfase em Língua Portuguesa e Matemática, a pressão por melhores indicadores e o estreitamento curricular. Conclui-se que os resultados das avaliações externas devem subsidiar a reflexão pedagógica e a formulação de políticas contextualizadas, sem reduzir a qualidade educacional ao desempenho em testes padronizados