AUTONOMIA DOCENTE EM ESCOLAS DO CAMPO NO CONTEXTO DA BNCC

Este estudo buscou compreender a autonomia docente em escolas do campo no contexto da BNCC. O problema desta pesquisa foi: Quais os desafios que condicionam e limitam o exercício da autonomia docente em uma escola do campo no contexto da BNCC, localizada no município de São João do Arraial-PI? O objetivo foi discutir a autonomia de professores de escolas do campo no contexto pós-BNCC, analisando os tensionamentos e as possibilidades de construção de práticas pedagógicas contextualizadas frente às políticas curriculares vigentes. Esta investigação, de abordagem qualitativa, teve o questionário misto como procedimento de de produção dos dados. Como aporte teórico, fundamentou-se nos estudos de Caldart (2002); Lacerda e Jucá (2021); Eça e Santos (2025), entre outros. Os resultados revelaram que a autonomia docente é relativa, tensionada por fatores limitantes na prática docente. Conclui-se que, para garantir autonomia docente no campo, são fundamentais políticas públicas emancipatórias que visem a transformação social.