AS CONCEPÇÕES DOS GESTORES ESCOLARES SOBRE OS PROCESSOS FORMATIVOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Este estudo aborda as concepções dos gestores escolares sobre os processos formativos na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Parte-se da seguinte problemática: como se manifestam as concepções dos gestores escolares sobre os processos formativos na EJA? Objetiva-se identificar essas concepções em face das especificidades dessa modalidade de ensino. Trata-se de uma pesquisa narrativa, desenvolvida sob uma abordagem crítico-dialética, realizada em uma escola da Rede Pública Municipal de Caxias-MA. Para a coleta de dados, utilizaram-se entrevistas, questionários e diário de campo. Os resultados evidenciaram duas concepções: a gestão como compromisso social e reconhecimento da EJA como direito; e a gestão como processo de aprendizado construído na experiência. Constatou-se que essas concepções são atravessadas por contradições entre o compromisso com o direito à educação, a ausência de formação específica e perspectivas formativas marcadas pelo imediatismo.