ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOS: APROXIMAÇÕES INTERPRETATIVAS COM A CONCEPÇÃO DE ALEGRIA NA ESCOLA DE GEORGES SNYDERS

A alfabetização e os letramentos constituem processos fundamentais para a ampliação das possibilidades de participação cultural e social, destacando-se, nesse percurso, o letramento literário como possibilidade de construção de sentidos e formação cultural. O estudo problematiza como a categoria alegria na escola, presente na obra de Georges Snyders, pode contribuir para uma interpretação dos processos de alfabetização, letramentos e letramento literário. Objetiva analisar essa aproximação a partir das contribuições de Snyders. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, desenvolvida no âmbito do PIBIC/UFPI, mediante levantamentos, leituras, fichamentos e análise das obras selecionadas. Soares (2018), Cosson (2006) e Snyders (1988) fundamentaram as discussões, sendo Snyders o eixo teórico central. Os resultados indicam que o letramento literário, ao favorecer a construção de sentidos e a formação cultural, amplia as possibilidades de aprendizagem e pode relacionar-se à experiência da alegria de aprender.