ACESSIBILIDADE, DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM E PRÁTICAS INCLUSIVAS NO CONTEXTO DA CLASSE COMUM

No contexto da educação inclusiva, o debate sobre acessibilidade curricular vem se intensificando. As pesquisas sobre o ensino e a aprendizagem apontam novas perspectivas objetivando subsidiar o/a professor/a para adoção de estratégias variadas para o ensino para todos/as. Nesse sentido, apresenta-se o referencial do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Este trabalho teve como objetivo Desenvolver e implementar proposta de intervenção que consiste em aplicar os princípios do DUA em planos de aula específicos, no contexto da classe comum do Ensino Fundamental. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa envolvendo as dimensão empírica, configurando-se como pesquisa intervenção que consiste em uma tendência das pesquisas participativas. Os resultados das entrevistas indicaram que as professoras desconhecem os princípios do DUA e por isso tem dificuldade para aplicar. O estudo revelou que a fragilidade na formação docente é um entrave na efetivação de uma proposta pedagógica que assegure a aprendizagem a todos os estudantes.