A TRAJETÓRIA DE ESPERANÇA GARCIA COMO POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA

Este trabalho apresenta o relato de uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito do

projeto "Letramento Étnico-Racial por meio de práticas lúdico-literárias", que visa promover

uma educação antirracista nos anos iniciais do ensino fundamental. Partindo da problemática

da invisibilização histórica de mulheres negras e da necessidade de efetivação da Lei nº

10.639/2003, a experiência teve como objetivo geral compreender como práticas lúdico-

literárias podem ampliar o conhecimento de estudantes sobre as contribuições de mulheres

negras. A metodologia, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida por meio de uma aula

expositiva e dialogada sobre a trajetória de Esperança Garcia, seguida de uma roda de conversa

e da produção de tirinhas pelos alunos do 5º ano. Os resultados indicam que o contato com essa

narrativa de resistência, aliado a recursos visuais e à atividade criativa, contribuiu para a

reflexão crítica dos estudantes sobre justiça, igualdade racial e a valorização da história e cultura

afro-brasileira.