A INCLUSÃO DA LIBRAS NO CURRÍCULO: DESAFIOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Este estudo analisa os desafios para a implementação da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no currículo dos anos iniciais do ensino fundamental, considerando sua relevância para a inclusão de estudantes surdos e ouvintes. A pesquisa teve como objetivo analisar a viabilidade dessa inserção, identificando fatores que dificultam sua efetivação. Adotou-se uma abordagem qualitativa, por meio de pesquisa bibliográfica e de campo, com entrevistas realizadas com professoras de Libras. As discussões fundamentaram-se em Minayo (2009), Gonçalves (2011), Cordeiro (2021) e Mauch (2022). Os resultados evidenciaram que a ausência de políticas públicas, de profissionais qualificados e de educação bilíngue constitui entraves para a inclusão, reforçando a necessidade da Libras como instrumento de acessibilidade, cidadania e formação humana.