A ARTE COMO FERRAMENTA DE AUTORREGULAÇÃO EMOCIONAL DE ALUNOS COM TEA NO CONTEXTO ESCOLAR

O presente estudo buscou analisar o papel da Arte como instrumento de autorregulação para indivíduos inseridos no TEA. O resultado da pesquisa surgiu da observação das práticas de Arte desenvolvidas como alguns alunos com Transtorno do espectro Autista (TEA) e da pesquisa de publicações na área. A pesquisa constatou que algumas atividades de Arte podem atuar na mitigação de episódios de desorganização emocional, como meltdowns e shutdowns. A análise das evidências científicas e das práticas pedagógicas e terapêuticas discutidas ao longo deste artigo permite concluir que a atividade artística transcende a dimensão lúdica, consolidando-se como uma estratégia neurobiológica e comportamental de alta eficácia no processo de autorregulação de crianças autistas.