O CASO GALILEU: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

Há algumas décadas a formação de professores tem sido foco de pesquisas das mais diversas temáticas, quase sempre com a intencionalidade de propor caminhos para melhoria na qualidade do ensino. Em relação ao ensino de Ciências muito se tem refletido sobre a necessidade de um pluralismo de métodos, que assegurem a aprendizagem significativa de conteúdos complexos e controversos relacionados à essa área do conhecimento.Consoante à problemática, em tela, este artigo apresenta os resultados parciais de um levantamento teórico, de viés qualitativo, em que os objetivos visam a renovação do pensamento holístico e a construção de pontes interdisciplinares entre as Ciências Humanas e as Ciências Naturais.