O ensino de filosofia e os alunos e alunas trans

A presente pesquisa investiga questões relacionadas ao ensino de Filosofia no Ensino Médio e os alunos e as alunas trans. A principal referência teórica foi a obra "Manifesto Contrassexual. Práticas subversivas de identidade sexual" filósofo Paul B. Preciado, cuja as temáticas sobre corpo, gênero e biopolítica contribuíram para a reflexão das questões abordadas em sala de aula. A partir de uma sequência didática estruturada em três etapas, com metodologias bem definidas, além de uma autoavaliação final,  os estudantes do segundo ano de uma escola pública estadual localizada na periferia de São Paulo tiveram a oportunidade de refletir, debater e relacionar diversos temas ligados à identidade de gênero. Embora a transexualidade tenha sido o foco central das discussões, a proposta pedagógica adotada permitiu que emergissem outras temáticas relevantes, como sexualidade, machismo, homossexualidade e feminismo. Mesmo com o crescente debate sobre as questões de gênero na sociedade contemporânea, a pesquisa revelou que o ambiente escolar ainda é marcado por resistências e tabus em relação a esses assuntos. A influência da onda conservadora que se intensificou nos últimos anos no Brasil também se fez presente no desenvolvimento da sequência didática, evidenciando os desafios enfrentados ao tratar desses temas em sala de aula. O trabalho foi realizado no ano de 2023, sob a orientação do Prof. Dr. Samon Noyama, no âmbito do mestrado profissional em Filosofia (Prof-Filo), na Universidade Federal do ABC (UFABC).