Ensino de Filosofia e Agroecologia

O ensino de filosofia no Brasil muitas vezes é distante da realidade dos estudantes, enquanto a agroecologia, tradicionalmente é associada às ciências naturais e raramente é relacionada à filosofia. O projeto investiga essa intersecção pouco explorada, propondo um currículo interdisciplinar que promova o pensamento crítico e práticas sustentáveis. Ele demonstra como a reflexão filosófica pode enriquecer a agroecologia e ampliar sua compreensão para além dos aspectos técnicos e científicos. Nosso objetivo é construir um currículo que articule filosofia e agroecologia através da análise de fundamentos éticos e epistemológicos, da criação de materiais didáticos engajados, do desenvolvimento de projetos de campo (como hortas e compostagem) e da avaliação de seu impacto comunitário. Introduzimos novas perspectivas para essa abordagem. O Decolonialismo nos permite criticar a colonialidade do saber/poder, como apontado por Quijano e Mignolo, e valorizar cosmovisões indígenas, como as de Ailton Krenak, que propõe o "reflorestamento da mente". A agroecologia, nesse contexto, surge como uma resistência epistêmica que recupera saberes tradicionais. A perspectiva da Sindemia, por sua vez, nos ajuda a enfrentar crises entrelaçadas – como fome, mudança climática e desigualdades – exigindo respostas integradas, conforme sugerido por Singer.A fundamentação do projeto se baseia  nos princípios da agroecologia de Altieri e Gliessman, com a ampliação decolonial de Krenak e as teorias da sindemia. As ações práticas incluem debates sobre ética ambiental e justiça social, a criação de materiais didáticos interculturais, e a organização de seminários e publicações. A relevância deste trabalho está em formar cidadãos críticos capazes de enfrentar crises sindêmicas por meio de uma educação descolonizada e territorializada, onde a filosofia e a agroecologia atuam como ferramentas de transformação social.