A educação dos educadores segundo Schopenhauer

Este trabalho propõe uma reflexão sobre a formação docente a partir da filosofia de Arthur Schopenhauer, destacando sua crítica à educação tradicional e à transmissão mecânica de conteúdos, além de sua valorização do pensamento autônomo como fundamento do ato de educar. Embora não tenha elaborado uma teoria pedagógica sistematizada, Schopenhauer oferece, especialmente em Parerga e Paralipomena e O mundo como vontade e representação, contribuições relevantes para se pensar a educação dos educadores. O objetivo desta pesquisa é investigar de que maneira sua filosofia pode inspirar práticas educativas mais críticas, conscientes e voltadas à formação ética do educador. A metodologia adotada é de natureza teórico-filosófica, com base na análise textual das obras do autor, em articulação com a obra de Nietzsche intutulada Schopenhauer como educador. A pesquisa aponta que Schopenhauer defende uma educação que valoriza a experiência vivida, o juízo próprio e o cuidado com a interioridade, em oposição a uma formação baseada apenas na erudição e na repetição. Como resultado, propõe-se uma imagem de educador que também se educa, que pensa por si e que reconhece a si mesmo como parte ativa do processo formativo. Conclui-se que sua filosofia oferece contribuições relevantes para repensar a formação docente contemporânea, ao propor uma educação como exercício de liberdade, discernimento e formação ética de si, evidenciando também o valor do educador como sujeito de reflexão constante sobre sua prática.