O PRODUTO ARTÍSTICO-FILOSÓFICO COMO FORMA DE RESISTÊNCIA

Para Deleuze, um filósofo pensa a sua realidade a partir das suas necessidades levando em conta o contexto em que se vive. A filosofia como ensino, em alguns momentos, parece fugir dessa lógica distanciando o aluno da sua realidade. Nessa ótica, a filosofia parece ser um mostruário de conceitos e assim se perde a percepção da sua real utilidade, se escamoteando em objetivos de uma lógica de supervalorizar resultados. Uma lógica apontada por Cerletti em sua reflexão sobre a utilidade da filosofia nos dias atuais. A reflexão é uma atividade que incomoda e é lenta, pois é necessário um processo de construção e compreensão. Hoje a sociedade precisa de produtos “fast foods”, criando imagens, mesmo que vazias, de alguma realidade. Boa parte das vezes, esses produtos são instrumentos do mercado, capazes de promover um adestramento social. O objetivo deste trabalho é buscar através da produção audiovisual uma ferramenta teórica e prática para a problematização da vivência dos alunos. Através de filósofas e filósofos e seus conceitos, analisar o seu contexto e vivências. Como no caso dessa pesquisa, partiremos de uma experiência específica. Alguns temas considerados importantes serão utilizados para compreender a realidade de alunos de colégios estaduais de Petrópolis. Para pensar essa realidade, levando em conta toda estrutura colonial imposta a quem vive na cidade, serão abordados diversos conceitos que debatem a ideia de decolonialidade. Com isso, buscaremos o reconhecimento desses conceitos na realidade de quem vive em Petrópolis. Depois de expostos esses conceitos, os alunos serão provocados a produzirem um material audiovisual, sendo assim, artístico e filosófico que tenha como intenção expor o que o discente consegue ler da sua realidade, a partir dos conceitos e de suas experiências. A arte é aquilo que resiste, um ato de resistência. Através da resistência os alunos terão voz e um lugar de fala.