CONSTRUINDO CONEXÕES E EXPLORANDO NOVAS PERSPECTIVAS: A INTERDISCIPLINARIDADE COMO POSSIBILIDADE DA CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO

É comum encontrarmos discursos que procuram descaracterizar a interdisciplinaridade pela ausência de um consenso conceitual, o que compromete o seu valor, aplicabilidade e efetivação. Contudo, é possível verificar que, a despeito da ausência de uma conceituação e metodologia própria, podemos trazer a cena os seus sujeitos envolvidos e, assim, a partir desse elemento epistemológico ressignificar a prática interdisciplinar. Nesses termos, o objetivo desta pesquisa é investigar como a filosofia, à luz das ideias de Antônio Gramsci (2022) pode ser incorporada ao ensino e à prática interdisciplinar, fazendo com que os indivíduos (pessoas) desenvolvam uma prática efetiva em que o bom senso se torna uma dinâmica existencial que constitui em suas vidas à compreensão e os modos de agir característicos da filosofia. Este bom senso pode envolver uma compreensão crítica das ideologias e das estruturas de poder, tornando-se uma ferramenta vital para a resolução de problemas que exigem uma abordagem interdisciplinar. Esse deslocamento está em consonância com uma proposta de educação que seja libertadora (FREIRE, 2019) e, por isso, pode ser pensado nas práticas do cotidiano segundo o redimensionamento dos papéis sociais dos diversos atores envolvidos na educação. Deste modo, a filosofia fornece as bases para a reflexão crítica, o questionamento das suposições fundamentais e a análise de conceitos subjacentes. Essas habilidades são cruciais para o desenvolvimento de uma prática interdisciplinar eficaz, que envolve a integração de diferentes perspectivas e abordagens. A filosofia, ao cultivar o "bom senso" pode aprimorar a capacidade de pensar de forma crítica e construtiva em contextos interdisciplinares. Neste sentido, Ivani Fazenda (2008) contribui significativamente na área da educação, principalmente em relação à interdisciplinaridade. Sua obra oferece estratégias práticas e metodológicas para a implementação da interdisciplinaridade na sala de aula.